---

«Рисуем с детьми Вечный огонь»

Народный фронт совместно с АО «МОСГАЗ» с 20.04.2024 года по 09.05.2024 года проводят 5-ый всероссийский конкурс «Рисуем с детьми Вечный огонь».

Конкурсные работы принимаются в социальной сети «ВКонтакте» и оцениваются по пяти номинациям в различных техниках – рисунок, коллаж, поделка, компьютерная графика и анимация, видеоролики об истории создания работы.

Призеры конкурса получат дипломы и ценные призы, а победители примут участие в торжественной церемонии профилактики Вечного огня на мемориале «Могила Неизвестного солдата» в Александровском саду.

Подробнее об условиях конкурса можно узнать по номеру телефона 8(48330)2-63-36

«Города для детей»

Всероссийский конкурс «Города для детей» реализуется с 2010 года. В 2024 году он направлен на содействие муниципальным образованиям в консолидации ресурсов для создания благоприятных условий развития и воспитания детей, обеспечения благополучия каждого ребенка, независимо от жизненных обстоятельств, популяризации и продвижения традиционных семейных ценностей, поддержки семьи, материнства и отцовства.

К участию во Всероссийском конкурсе приглашаются муниципальные образования (городские округа, муниципальные районы, городские и сельские поселения), в том числе муниципальные образования – получатели грантовой поддержки Фонда.

Подробная информация о проведении конкурса размещена на сайте www.fond-detyam.ru в разделе «Конкурс»/ «Город для детей».

Контактное лицо: Широкова Анна Николаевна 8(495) 374-53-06 (доб. 123) ANShirokova@fond-detyam.ru

ИЩУ МАМУ И ПАПУ

Мы неоднократно печатали списки детей, оставшихся без попечения родителей и подлежащих устройству в семью на воспитание.

И вот снова имена детей, которым, надеемся, удастся в скорейшем времени обрести семью:

Денис  (октябрь 2009 г.р.),

Александр (сентябрь 2017 г.р.)

Денис (апрель 2007г.р.)

Елена (август 2008 г.р.)

Ирина (март 2011 г.р.)

Карина (март 2022 г.р.)

Милан (январь 2012 г.р.)

Если хотите сделать ребенка счастливым, подарить ему любовь и заботу родителей, обращайтесь в сектор семьи, материнства и детства администрации Суражского района.

Телефон 8(48330) 2-63-36

 

«Память поколений»

В преддверии празднования Дня Победы в Брянской области проводится областной конкурс исследовательских работ «Память поколений»

К участию в Конкурсе приглашаются дети в возрасте от 10 до 17 лет включительно, проживающие на территории Брянской области.

Прием конкурсных работ осуществляется с 18 марта по 19 апреля 2024 года на адрес электронной почты konkurs.32@mail.ru  с пометкой «Память поколений».

Всероссийский конкурс «Семья года»

В 2024 году  проходит Всероссийский конкурс «Семья года» - одно из ключевых мероприятий плана по проведению Года Семьи в России.

С 4 марта по 19 апреля 2024 года проводится муниципальный этап Всероссийского конкурса «Семья года».

Конкурс проводится по следующим номинациям:

1. «Многодетная семья»
2. «Молодая семья».
3. «Сельская семья».
4. «Золотая семья».
5. «Семья хранитель традиций».

Для уточнения условий Всероссийского конкурса «Семья года» и подачи заявок для участия обращайтесь по номеру телефона 2-63-36.

Информация по профилактике социального сиротства

 на территории Суражского района

ФГКОУ «Кадетский корпус Следственного комитета РФ им.Александра Невского» в 2024 году объявляет о проведении набора на обучение в 8 класс граждан, в том числе из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, успешно завершивших обучение в 7 классе общеобразовательной организации.

Для получения дополнительной информации можно обратиться по телефону отдела кадров следственного управления Следственного комитета РФ по Брянской области: 8(4832)41-23-93.

Ежегодный конкурс «Лучший по профессии» проводится в рамках реализации проекта повышения престижности рабочих профессий и задачи, поставленной Президентом Российской Федерации Владимиром Владимировичем Путиным.

    С учетом результатов голосования по решению оргкомитета тринадцатый

Всероссийский конкурс профессионального мастерства «Лучший по профессии»

в 2024 году пройдет по следующим номинациям:

- «Лучший слесарь по ремонту котельного оборудования» (Санкт-Петербург);

- «Лучший сыровар» (Самарская область);

- «Лучший токарь» (Пензенская область);

- «Лучший лаборант химического анализа» (Республика Татарстан);

- «Лучший электромонтер по релейной защите и автоматике» (Республика Чувашия)

    Победители конкурса получают не только звание «Лучший по профессии»,

но и ряд привилегий и преимуществ. Номинанты высоко ценятся на рынке труда,

получают возможности для дальнейшего образования и повышения

квалификации, а также имеют преимущество при трудоустройстве.

    Размер вознаграждения за победу в 2024 году:

за I место – до 1 млн рублей,

за II место – до 500 тыс. рублей,

за III место – до 300 тыс. рублей.

    По вопросу участия в конкурсе профессионального мастерства

можно обращаться в отдел охраны труда и социально-трудовых отношений

департамента социальной политики и занятости населения Брянской области

по телефону (4832) 30-32-70 или по электронной почте upravtrud@yandex.ru.

Отчёт об исполнении межведомственного плана мероприятий (дорожной карты) по реализации мер, направленных на профилактику социального сиротства на территории Суражского района Брянской области на период до 2025 года по состоянию на 01.01.2024 года

 

     Администрация Суражского района Брянской области как уполномоченный орган деятельности в сфере  опеки и попечительства направляет отчёт об исполнении межведомственного плана мероприятий («дорожной карты») по реализации мер, направленных на профилактику социального сиротства на территории Суражского района Брянской области, на период до 2025 года по состоянию на 01.01.2024 года.

    В администрации Суражского района  разработан  план  мероприятий («дорожная карта») по профилактике  социального сиротства  на  2022-2025 годы (постановление администрации Суражского района №117 от 02.03.2022 года).

    Сектор семьи, охраны материнства и детства, демографии администрации Суражского района на постоянной основе принимали участие в совещаниях для специалистов опеки (в том числе в режиме ВКС).

   В 2023 году  ГБУ «КСЦОН Суражского района»  выдано 44 социальных контракта.

   В 2023 году  ГБУ «КСЦОН Суражского района»  оказана комплексная помощь 98 семьям.

    На территории Суражского района созданы и функционируют в каждом сельском поселении  межведомственные участковые социальные службы. Заседания служб проводятся ежеквартально.  В Суражском районе на постоянной основе осуществляется  информирование населения посредством размещения информации на официальном сайте администрации Суражского района,  ГБУ «КЦСОН  Суражского района».

   Информация  о  Детском  телефоне доверия размещена  на стендах органа опеки и попечительства, КДН и ЗП, в образовательных организациях,  официальном  сайте администрации Суражского района. Также информация доводится до сведения посредством вручения памяток, буклетов.

    На  постоянной  основе осуществляется психологическое консультирование беременных женщин при посещении учреждения здравоохранения.

    Постоянно  осуществляется  психолого-педагогическое консультирование законных представителей, а также граждан, желающих принять в свою семью на воспитание детей, оставшихся без попечения родителей.

    В 2023 году в 2 приемных семьях оказывалась психологическая помощь в налаживании детско-родительских отношений.

    В каждом образовательном учреждении  проводятся  мероприятия, направленные на правовое просвещение родителей: классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия. На  территории  района  все  службы системы профилактики  принимают участие в ежегодных  акциях, операциях.

   Семьям, находящимся в трудной жизненной ситуации и социально опасном   положении  оказывается материальная, юридическая, психологическая  помощь. В 2023 году в период проведения акций:

- «Защитим детей вместе» оказана помощь 23 семьям.

- «Семья - семье» была оказана помощь  27 семьям.

-  продуктовая помощь 27 семьям.

    В 2023 году были трудоустроены в образовательные учреждения – 92 несовершеннолетних в возрасте от 14 лет и старше.

 Несовершеннолетние дети принимали участие в конкурсах:

- «Закон глазами детей» (приняли участие 2 человек, заняли призовые места);

- «Областная Спартакиада для несовершеннолетних» ( приняли участие 7 несовершеннолетних, 3 участникам вручены грамоты);

- «Новогодняя игрушка» - (3 участникам вручены дипломы);

   20.12. 2023 года на базе ФОК «Триумф» г. Суража были проведены спортивные мероприятия среди несовершеннолетних ,в том числе состоящих на различных видах профилактического учёта. 28 несовершеннолетних приняло участие в данном мероприятии, каждый участник получил грамоту победителя и сладкий приз.

   В  2023 году  в  санаторных лагерях здравницах  Брянской области и  оздоровились  11 детей сирот,  в пришкольных лагерях  на базе ОУ – 25 ребенка, проживающих  в  опекунских семьях, семьях, находящихся в социально опасном положении, в трудной жизненной ситуации.

   В 2023 году лицам из числа детей- сирот и детей, оставшихся без попечения родителей приобретено на первичном рынке  8 жилых помещения(7 квартир -  г. Брянск), (1- квартира г. Клинцы), а также два жилых помещения на вторичном рынке в городе Сураже и в городе Клинцы. 

    На официальном сайте администрации района и в районной  газете « Восход» размещено 7 статей о детях, оставшихся без попечения родителей, подлежащих устройству в семью.

    Районным культурно - досуговым центром,  специалистами районной и  сельских  библиотек  района  проведены  тематические мероприятия к Международному дню семьи, Международному дню защиты детей, Дню Матери.

   Сектором семьи, охраны материнства детства, демографии во взаимодействии с субъектами профилактики работа будет продолжена в соответствии с планом мероприятий «дорожная карта» по профилактике социального сиротства на территории Суражского района.

***

Уважаемые граждане!

Каждый ребенок имеет право  жить и воспитываться в семье.

Эти дети  ждут  родителей:

Михаил (ноябрь 2006 г.р.),

Анастасия (декабрь 2007 г.р.)

Вячеслав (ноябрь 2008 г.р.)

Анастасия (март 2011 г.р.)

Матвей (июль 2017 г.р.)

Эвелина (июнь 2007 г.р.)

2024 год в России объявлен годом Семьи.

Если хотите сделать ребенка счастливым, подарить ему любовь и заботу родителей, обращайтесь в сектор семьи, материнства и детства администрации Суражского района.

Телефон 8(48330) 2-63-36

***

Уважаемые граждане!

Каждый ребенок имеет право  жить и воспитываться в семье.

Эти дети  ждут  родителей:

Денис Г.,  февраль 2009г.р.- оба  родителя лишены  родительских прав;

 Юлия Г.,  сентябрь 2007 г.р. –  оба  родителя лишены  родительских прав;

 Софья Л.,  июнь 2007 г.р. -   единственный родитель  лишена родительских прав;

 Злата Ф., июль2010г.р..-  единственный родитель   умерла

 По вопросам установления опеки ( попечительства), создания приемной семьи, усыновления Вы можете обратиться в сектор семьи, охраны материнства и детства, демографии Брянской области  по адресу: г. Сураж, ул. Ленина, д.40, каб. 38, телефон 8(48330) 2-63-36

***

Уважаемые граждане!

 

Каждый ребенок имеет право  жить и воспитываться в семье.

Эти дети  ждут  родителей:

Денис Б. октябрь  2006г.р.- оба родителя умерли

Владислав Е. февраль 2009 г.р. –  оба родителя умерли

Артем В. февраль  2014 г.р. -  единственный родитель ограничена в  родительских правах;

Андрей Р. апрель 2023 г.р. – ед. родитель- письменное согласие на усыновление;

Павел С. февраль 2017г.р.- мать лишена родительских прав, отец- умер;

 По вопросам установления опеки ( попечительства), создания приемной семьи, усыновления Вы можете обратиться в сектор семьи, охраны материнства и детства, демографии Брянской области  по адресу: г. Сураж, ул. Ленина, д.40, кааб. 38, телефон 8(48330) 2-63-36

***

 

     Администрация Суражского района Брянской области как уполномоченный орган деятельности в сфере  опеки и попечительства направляет отчёт об исполнении межведомственного плана мероприятий ( «дорожной карты») по реализации мер, направленных на профилактику социального сиротства на территории Суражского района Брянской области, на период до 2025 года по состоянию на 01.01.2023 года.

     В администрации Суражского района  разработан  план  мероприятий («дорожная карта») по профилактике  социального сиротства  на  2022-2025 годы.

     Сектор семьи, охраны материнства и детства, демографии администрации Суражского района на постоянной основе принимали участие в совещаниях для специалистов опеки (в том числе в режиме ВКС):

-17.02.2022 года – «Итоги работы органов опеки и попечительства за 2021 год и план работы на 2022 год»;

- 25.03.2022 года – ВКС по вопросу возврата детей из замещающих семей;

- 22.04.2022 года – «О деятельности органов опеки и попечительства»;

- 06.10.2022 года – «Деятельность органов опеки и попечительства на территории Брянской области»;

- 30.11.2022 года – «Сопровождение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, обучающихся в профессиональных организациях Брянской области»;

- 28.12.2022 года – Безопасность детей-сирот  и  детей, оставшихся без попечения родителей, в период зимних каникул».

   В 2022 году  ГБУ «КСЦОН Суражского района»  выдано 76 социальных контракта.

   В 2022 году ГБУ «КСЦОН Суражского района»  оказана комплексная помощь 186 семьям.

    На территории Суражского района созданы и функционируют в каждом сельском поселении  межведомственные участковые социальные службы. Заседания служб проводятся ежеквартально.  В Суражском районе на постоянной основе осуществляется  информирование населения посредством размещения информации на официальном сайте администрации Суражского района,  ГБУ «КЦСОН  Суражского района».

   Информация  о  Детском  телефоне доверия размещена  на стендах органа опеки и попечительства, КДН и ЗП, в образовательных организациях,  официальном  сайте администрации Суражского района, образовательных организаций. Также информация доводится до сведения посредством вручения памяток, буклетов.

   На  постоянной  основе осуществляется психологическое консультирование беременных женщин при посещении учреждения здравоохранения.

    Постоянно  осуществляется  психолого-педагогическое консультирование законных представителей, а также граждан, желающих принять в свою семью на воспитание детей, оставшихся без попечения родителей.

    В 2022 году в 2 приемных семьях оказывалась психологическая помощь в налаживании детско-родительских отношений.

    В каждом образовательном учреждении  проводятся  мероприятия, направленные на правовое просвещение родителей: классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия. На  территории  района  все  службы системы профилактики  принимают участие в ежегодных  акциях, операциях.

   Семьям, находящимся в трудной жизненной ситуации и социально опасном   положении  оказывается материальная, юридическая, психологическая  помощь. В 2022 году в период проведения акций:

- «Защитим детей вместе» оказана помощь 17 семьям.

- «Семья-семье» была оказана помощь 28 семьям.

-   продуктовая помощь 25 семьям.

    В 2022 году были трудоустроены в образовательные учреждения – 48 несовершеннолетних в возрасте от 14 лет и старше.

 Несовершеннолетние дети принимали участие в конкурсах:

- «Закон глазами детей» (приняли участие 5 человек);

- «Сделай свой выбор» (приняли участие 6 человек);

- «Областная Спартакиада для несовершеннолетних» (приняли участие 4 человека);

- «Новогодняя игрушка» - (3 участникам вручены дипломы) ;

- Акция «Герои Отечества»-( приняли участие 7 человек)

   В  2022 году  в  санаторных здравницах  Брянской области и Республики  Беларусь оздоровились 18 детей,  в пришкольных лагерях  на базе ОУ – 669 ребенка, проживающих  в  опекунских семьях, семьях, находящихся в социально опасном положении, в трудной жизненной ситуации.

    В 2022  году  лицам  из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, приобретено 7 жилых помещения, из них 4 - на первичном рынке, 3- на вторичном рынке жилья.

    На официальном сайте администрации района и в районной  газете « Восход» размещено 10 статей о детях, оставшихся без попечения родителей, подлежащих устройству в семью.

    Районным культурно - досуговым центром,  специалистами районной и  сельских  библиотек  района  проведены  тематические мероприятия к Международному дню семьи, Международному дню защиты детей, Дню Матери.

    В 2022 году специалисты опеки и попечительства  прошли курсы повышения  квалификации:

- на базе ФГБОУ ВО «Брянский государственный университет им. академика И.Г.Петровского» по теме: «Оценка рисков жестокого обращения с детьми, нанесения  им  существенного вреда, рисков утраты родительского попечения».

 

Уважаемые граждане!

 

Каждый ребенок имеет право  жить и воспитываться в семье.

Эти дети  ждут  родителей:

Виктор С. октябрь 2012г.р.- мать ограничена в  родительских правах; отец- умер;

Евгений С. март 2014 г.р. – мать ограничена в  родительских правах; отец- умер;

Тимофей  С.октябрь 2015 г.р. -  мать ограничена в  родительских правах; отец- умер;

Виолетта С.- февраль 2011 г.р.- мать ограничена в  родительских правах; отец- умер;

Яна О.- июнь 2006г.р. – оба родители лишены родительских прав;

 Денис А.- сентябрь 2005 г.р. – оба родителя умерли;

Даниил З. – апрель 2007 г.р. – оба родителя лишены родительских прав.

 

По вопросам установления опеки ( попечительства), создания приемной семьи, усыновления Вы можете обратиться в сектор семьи, охраны материнства и детства, демографии Брянской области  по адресу: г. Сураж, ул. Ленина, д.40, кааб. 38, телефон 8(48330) 2-63-36

 

Уважаемые граждане!

 

Каждый ребенок имеет право  жить и воспитываться в семье.

Эти дети  ждут  родителей:

Тимофей Ш. январь 2009г.р.- единственный родитель ограничена в родительских прав;

Вероника С. октябрь 2011 г.р. – мать ограничена в  родительских правах; отец- умер;

Илья С. август 2013 г.р. -  мать ограничена в  родительских правах; отец- умер;

Александра Ш.- август 2017г.р.-  единственный родитель ограничена в родительских прав;

Иван К.- июль 2006  г.р. -  единственный родитель ограничена в родительских правах;

Эдуард К.- июнь 2009 г.р.- единственный родитель ограничена в  родительских правах.

По вопросам установления опеки (попечительства), создания приемной семьи, усыновления Вы можете обратиться в сектор семьи, охраны материнства и детства, демографии Брянской области  по адресу: г. Сураж, ул. Ленина, д.40, кааб. 38, телефон 8(48330) 2-63-36

 

Уважаемые граждане!

 

Каждый ребенок имеет право  жить и воспитываться в семье.

Эти дети  ждут  родителей:

Виталий А., май 2022г.р.- единственный родитель дала письменное согласие на усыновление;

Анаит Ф., октябрь 2019 г.р. – единственный родитель  оставила ребенка в организации для детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

Валентина Ф., июнь 2018г.р. - единственный родитель  оставила ребенка в организации для детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

Екатерина Ф., декабрь 2020г.р.- единственный родитель  оставила ребенка в организации для детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

Антон Д., ноябрь 2014г.р.-  оба родителя ограничены в родительских правах;

Диана Д., сентябрь 2009 г.р.- оба родителя ограничены в родительских правах;

Татьяна Д., июнь 2007 г.р.- оба родителя ограничены в родительских правах.

 

По вопросам установления опеки ( попечительства), создания приемной семьи, усыновления Вы можете обратиться в сектор семьи, охраны материнства и детства, демографии Брянской области  по адресу: г. Сураж, ул. Ленина, д.40, кааб. 38, телефон 8(48330) 2-63-36

 

Уважаемые граждане!

 

Каждый ребенок имеет право  жить и воспитываться в семье.

Эти дети  ждут  родителей:

Алексей Г. февраль 2007г.р.- единственный родитель лишена родительских прав;

Михаил Д., январь 2020 г.р. – единственный родитель лишена родительских прав;

Федор Д., сентябрь 2011 г.р. -  единственный родитель лишена родительских прав;

Алексей Ц.,  январь 2012 г.р. -  единственный родитель лишена родительских прав;

Дарья М., июнь 2017г.р.- единственный родитель ограничена в  родительских правах;

 По вопросам установления опеки ( попечительства), создания приемной семьи, усыновления Вы можете обратиться в сектор семьи, охраны материнства и детства, демографии Брянской области  по адресу: г. Сураж, ул. Ленина, д.40, кааб. 38, телефон 8(48330) 2-63-36

 

Уважаемые граждане!

 

Каждый ребенок имеет право  жить и воспитываться в семье.

Эти дети  ждут  родителей:

Анна Б., март 2008г.р.- единственный родитель лишена родительских прав;

Алена П., ноябрь 2007 г.р. – мать лишена родительских прав,  сведения об отце исключены из актовой записи о рождении на основании решения суда;

Юрий К., май 2011г.р. - мать лишена родительских прав ; отец отбывает наказание в местах лишения свободы;

Екатерина Ф., декабрь 2020г.р.- единственный родитель  оставила ребенка в организации для детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

Антон Д., ноябрь 2014г.р.-  оба родителя ограничены в родительских правах;

Диана Д., сентябрь 2009 г.р.- оба родителя ограничены в родительских правах;

Татьяна Д., июнь 2007 г.р.- оба родителя ограничены в родительских правах.

По вопросам установления опеки ( попечительства), создания приемной семьи, усыновления Вы можете обратиться в сектор семьи, охраны материнства и детства, демографии Брянской области  по адресу: г. Сураж, ул. Ленина, д.40, кааб. 38, телефон 8(48330) 2-63-36

С 15 июня 2020 года на базе ФГБУ «Центр защиты прав и интересов детей» организована работа телефона «горячей линии»  по вопросам реализации жилищных прав детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, и лиц из их числа.

       Телефон «горячей линии»  по вопросам реализации жилищных прав создан в целях:  оказания консультативной, правовой помощи детям- сиротам, их законным представителям, специалистам организаций для детей-сирот, по вопросам сохранности жилых помещений, нанимателями или членами семей нанимателей по договорам социального найма либо собственниками которых являются дети- сироты, и обеспечения детей- сирот жилыми помещениями по договорам найма специализированных жилых помещений.

Прием обращений граждан на телефон «горячей линии» осуществляется в рабочие дни с 10:00 до 17:00 (по московскому времени) по телефону 8(800)444-18-06

---

Государственное учреждение - Брянское региональное отделение Фонда социального страхования Российской Федерации направляет пресс-релиз «С 1 февраля пособия по материнству и детству проиндексировали на 4,9 %»

Постановление от 12 июля 2021 г. № 1158 Об утверждения Правил выплаты, предусмотренной Указом Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г. № 396 О единовременной выплате семьям, имеющим детей

Размер единовременного пособия с 01.02.2021 года

Программа дистанционного дополнительного образования для замещающих родителей «Помогающий родитель»

Письмо о контроле детей в летний период времени

Викторина «Права детей»

Постановление Правительства РФ от 11 мая 2020 г. № 652

Итоги работы за 2019 год

Причины и профилактика самовольных уходов из семьи

Права и обязанности родителей

Права и обязанности родителей

Права и обязанности родителей

22:00 –  А Ваши дети дома?

Полезные советы родителям о воспитании детей

Памятка

Памятка

 10 моральных ценностей, которым вы должны научить своих детей

  Влияние компьютерных технологий на становление личности детей и подростков

 Памятка жестокое обращение с детьми

Памятка 2021 года

Памятка «Профилактика правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних»

Памятка родителям по профилактике суицида

 

ФГБУ "Российский санаторно-реабилитационный центр для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей" начинает прием заявок на учебно-оздоровительную смену 2022 года, которая пройдет с 1 января по 2 июля.

Департамент семьи, социальной и демографической политики Брянской области информирует, что Центр дополнительного профессионального образования – «АЛЬФА-ДИАЛОГ» (Санкт-Петербург) при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации проводит Всероссийский проект «Родительские перемены».

Проект «Родительские перемены» - это возможность родителям бесплатно получать онлайн – консультации профессиональных психологов и педагогов.

Консультации проводятся в рамках реализации мероприятий Всероссийского консультационного центра «Новая линия родительского роста» (https://ruroditel.info/partneram) при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации в рамках Федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование».

Специалисты в области детской психологии, образования, профориентации, культуры помогут понять, как избежать конфликтов, наладить общение с детьми, организовать их обучение и досуг.

Родители несовершеннолетних детей, а также их законные представители могут обращаться за помощью, советом к консультантам центра. Проект реализуется на всей территории Российской Федерации.

Задать вопрос и записаться на консультацию можно по электронной почте roditeli@alfa-dialog.ru.

Ответственность за вовлечение несовершеннолетних в совершение преступлений  а, также в антиобщественные действия.

К уголовной ответственности за вовлечение несовершеннолетнего в совершение преступления или совершение антиобщественных действий могут быть привлечены лица, достигшие восемнадцатилетнего возраста и совершившие преступление умышленно.

При рассмотрении дел о преступлениях в отношении взрослых лиц, которые совершили преступление с участием несовершеннолетних, устанавливается характер взаимоотношений между ними, поскольку эти данные имеют существенное значение для установления роли взрослого лица в вовлечении несовершеннолетнего в совершении преступных или антиобщественных действий.

Под вовлечением несовершеннолетнего в совершение преступления или соврешение антиобщественных действий следует понимать разнообразные по характеру действия, побуждающие его участвовать в совершении одного или нескольких преступлений в качестве исполнителя или пособника. Обещание как способ совершения рассматриваемого преступления означает принятие на себя обязательства сделать что-либо полезное материального или иного характера для несовершеннолетнего: передать определенные ценности, поделиться частью похищенного, заплатить за участие в совершении преступления, оплатить лечение родителей, братьев или сестер, не требовать возврата долга, разрешить конфликтную ситуацию, оказывать покровительство, предоставить услуги и т.д. Обман - это создание ложного представления о ком-нибудь (например, о личности потерпевшего) или о чем-нибудь (например, об обстоятельствах, имеющих значение для подростка), введение в заблуждение несовершеннолетнего (например, сообщение о якобы правомерном характере предполагаемых действий), в результате чего несовершеннолетний побуждается к совершению преступления. Угроза выражается в общественно опасном информационном воздействии на психику несовершеннолетнего, в его запугивании. Законодатель не раскрывает содержания угрозы. Виновный может угрожать причинением вреда здоровью, изнасилованием, совершением насильственных действий сексуального характера, похищением потерпевшего, уничтожением имущества, разглашением сведений компрометирующего характера и т.д. Угроза может быть адресована как самому несовершеннолетнему, так и близким ему людям. Надо иметь в виду, что реализация угрозы не охватывается ст. 150 УК и требует самостоятельной юридической оценки. Иной способ, о котором говорит закон, предполагает широкий спектр воздействия на психику несовершеннолетнего (за исключением обещаний, обмана и угроз, а также насилия, которому закон придает значение квалифицирующего признака), побуждающие его совершить преступление: месть, подкуп, уговоры, возбуждение чувства зависти, воспитание в духе "воровской романтики" и т.д.

Преступления, ответственность за которые предусмотрена ст.ст. 150 - 151 УК РФ, являются оконченными с момента вовлечения несовершеннолетнего в совершение преступления независимо от того, совершил ли он какое-либо преступное деяние.

Лицо, вовлекшее несовершеннолетнего в совершение преступления, несет уголовную ответственность и в том случае, если несовершеннолетний не подлежит уголовной ответственности, в связи с не достижением им возраста.

10 фраз, которые нужно говорить ребенку перед школой

Воспитание ребенка - не только одежда или еда, недостаточно читать ему сказки или ходить вместе в цирк и по магазинам. Из маленького человека нужно вырастить настоящую личность, сильного, достойного и уверенного в себе человека,

Но как вложить в него верные установки?

Например, напоминать ребенку, кем он является на самом деле.

Кроме шуток, напоминать каждое утро.

Напоминать о самоуважении:

• Ты ничем не лучше других и ничем не хуже. Ты не должен подавлять других и позволять им подавлять тебя. У тебя равные права с остальными.

• Это значит, не стоит забывать о себе даже в коллективе, пусть собственная свобода и заканчивается там, где начинается свобода другого.
• Оценка знаний - не оценка тебя самого. Оценки лишь показывают, где нужно повторить пройденное. Они не делают тебя дураком.

Напоминать о собственных правах:

• Никто не должен выгонять тебя из школы. Никто не имеет на это права. Даже за сменку. Можно вымыть уличную обувь и пойти в ней. Или остаться в носках.
• Никто не может запретить тебе пойти в туалет или заставлять все доедать в столовой.

Напоминать о выживании в школе

• Школа - это не приятное место для веселого времени. Там учатся не только математике. Твоя задача научиться ладить с одноклассниками и учителями, организовывать свою жизнь и договариваться. Взрослым еще труднее.
• Друзья не всегда ждут тебя в школе. В классе лишь случайный набор людей, с ними достаточно быть вежливым и соблюдать принятые правила. Никто не обязан тебя любить, их тоже любить не обязательно.

Напоминать ему о нем самом

• Ты не должен соревноваться с остальными, у них свои задачи в жизни. Твой главный соперник - ты сам, Ты должен быть капельку лучше себя вчерашнего.
• Пожалуйста, съешь что-нибудь в столовой, сохранить здоровье легче, чем лечить болезни.

Напоминать ему о себе

• Я люблю тебя не за оценки и не за школьные успехи. Я просто люблю тебя и забочусь, показываю это своими делами. А ты показываешь делами свою любовь ко мне. Пустая болтовня ничего не значит.
• Что бы ни случилось, я пойму тебя. Позвони мне, если что-то случится, и я сразу же приеду.

Главное - напоминать, школа еще не вся жизнь

• Школа нужна лично тебе, но есть еще и обязанность помогать в семье друг другу после.
• В жизни есть не только обязанности. Для собственного удовольствия мы с тобой обязательно посмотрим кино, погуляем, соберем паззл или сделаем что-то еще, как только покончим с работой и уроками.

Главное - избежать высокопарных фраз вроде: не давай себя унижать, учительница не имеет права… Как маленький ребенок сможет объяснить другому человеку, что тот должен делать или хотеть?

Никак.

Пищать другим, что они должны - значит, взбесить их.

Лучше научить ребенка держаться в границах и достойно себя вести.

Как узнать все детские секреты: способ, о котором знают только психологи

Метафорические карты — этот инструмент активно используют в своей практике специалисты, но он вполне по плечу любой маме. С их помощью можно узнать обо всем, что на самом деле волнует вашего малыша.

Текст: Людмила Митрохина·24 марта 2021

Как хорошо вы знакомы с внутренним миром своего ребенка? Знаете ли вы, что его беспокоит и какие на самом деле у него отношения со сверстниками? Уверены ли вы на все 100%, что у вашего чада нет секретов от вас? Если хотя бы на один вопрос вы затрудняетесь ответить, то практика с метафорическими картами будет очень кстати.

Фото

Klaus Vedfelt / DigitalVision / Getty Images

Что такое метафорические карты

Этот инструмент подходит для любого возраста. Маленький ребенок, например, не всегда может рассказать о своих чувствах и переживаниях просто потому, что не умеет, — словарный запас не позволяет, да и чувства опознавать еще не научился. А с замкнутым подростком так проще общаться, так как можно избегать прямых вопросов и ответов. Метафорические карты могут даже помочь ребенку легче пережить травмирующие события, например развод родителей или переезд и расставание с друзьями.

Итак, что же такое метафорические карты, или МАК? По сути, это картинки, которые помогают выговориться. При правильной работе они позволяют проникнуть в глубины подсознания и вытянуть наружу истинные причины обиды. А еще МАК помогают снять напряжение, уменьшить стресс или проработать агрессию. Колоду карт можно купить в любом книжном магазине, у практикующего психолога или даже сделать самим.

Кстати, популярная настольная игра «Имаджинариум» не что иное, как упорядоченные метафорические карты, основная цель которых — заглянуть в свое подсознание, а не веселье с друзьями.

Как работают метафорические карты: практика

Принцип практики или игры (здесь уж как кому нравится) основан на том, чтобы посмотреть на картинку и тут же сказать первое, что пришло на ум при виде ее. Тщательное обдумывание ответов и сконцентрированность могут лишь навредить. Нужно говорить ассоциации или метафоры, которые возникли при первом взгляде на карту.

Практика «Любимое животное»

Эта практика в игровой форме подойдет для детей от 4 до 9 лет. Колоду нужно выбирать с изображением животных. Причем покупать ее не обязательно. Просто скачайте из интернета изображения зверей или вырежьте их из журнала.  Предложите малышу поиграть в новую игру — не давите, ребенок должен проявить искренний интерес.

Разложите карточки с животными и попросите построить некий рейтинг из трех любимчиков по убыванию симпатии (первое изображение должно вызывать у ребенка наибольшие эмоции, чем последующие). Вместе с тем, как малыш будет делать выбор, предложите ему ответить на вопросы, почему выбор пал именно на это животное, за какие качества он его любит. Дальше попросите ребенка выбрать картинки, которые больше всего похожи на его маму или папу.

Фото

Oliver Rossi / DigitalVision / Getty Images

Как интерпретировать результаты

Первое выбранное животное означает, какими качествами хочет обладать ваш ребенок, когда вырастет.

Второе изображение в рейтинге — каким ребенок старается выглядеть в глазах своих друзей.

Третья картинка — кем он чувствует себя на самом деле.

Четвертая и пятая картинки — с ними и так все понятно. Посмотрите, с каким животным ассоциирует вас ребенок, проанализируйте его положительные и отрицательные качества, сразу станет понятно, какой вы в глазах вашего чада.

Повторять практику можно раз в месяц, вы увидите, как меняются предпочтения ребенка, а также сможете проследить, что его больше всего беспокоит. Например, нужно задуматься, если раньше малыш ассоциировал себя со львом, а потом вдруг стал выбирать мышонка в качестве первой карты.

Практика «Настроение»

Эта игра поможет, если вы видите, что ребенок чем-то расстроен, но истинная причина так и остается втайне. Практика подойдет детям постарше, от 10 до 13 лет. Вам понадобится колода с абстрактными картинками — ее лучше купить в магазине, обычно в инструкции прописываются основные значения карт, что упрощает интерпретацию.

Для того чтобы узнать тайны ребенка, просто попросите выбрать одну карту, которая отражает его внутреннее состояние в данный момент, другими словами, настроение. Затем пусть выберет карту настроения, в котором он хочет преобладать. А теперь поговорите с ребенком: о том, что изображено на картинках, попросите его рассказать, какие действия помогут превратить первую карту во вторую.

МАК действительно полезны в воспитании, но важно не принуждать ребенка к игре. Все должно происходить в легкой форме — если малыш не настроен на работу с картами, то настаивать не нужно.

Как делать уроки без слез и скандалов: 7 простых советов

Домашняя работа сделана, мать охрипла, сын оглох, соседи выучили все наизусть, собака пересказала… Пусть это и несколько преувеличено, но такая ситуация, к сожалению, знакома многим. После дистанционного обучения, после карантина учеба многим дается с еще большим трудом, чем обычно. Ребенок не хочет учиться — делают вывод родители. И начинается… Как же сделать так, чтобы «домашка» не вызывала столько проблем и не подрывала психическое здоровье детей и родителей?

 

Чтобы ребенок сделал домашнее задание, родителям частенько приходится применять не то чтобы силу, но авторитет точно: наказывать, уговаривать… А ведь так хотелось бы, чтобы все было без напоминаний: чтобы сам шел делать уроки, с удовольствием ходил в школу, а в дневнике были только хорошие оценки.

 

 Психологи говорят, что это вполне возможно. Но придется постараться: нужно вызвать у собственного ребенка интерес к учебе. Разумеется, гораздо проще заставлять учиться с помощью шантажа и угроз. Вот только психологически это очень тяжело и для тех, и для других. К тому же угрозы перестанут действовать в подростковом возрасте.

Так как же справляться с «домашкой» без стрессов? Wday.ru собрал несколько советов, которые помогут облегчить учебу.

Знания – это круче оценок

Не реагируйте слишком бурно на плохие оценки, не сравнивайте успехи ребенка с братьями, сестрами или одноклассниками. Запомните, что в любой ситуации вы его союзник. Обязательно хвалите за хорошие оценки. Про плохие интересуйтесь, что помешало сделать лучше.

Необходимо говорить и делать все, чтобы ребенок понимал, что его будут любить вне зависимости от его ценок. Тогда и он будет стараться, ведь огорчать того, кто тебя любит, никому не хочется.

Стол имеет значение

Даже если жилищные условия не позволяют выделить ребенку отдельную комнату, ему нужно свое собственное пространство, где он будет хранить школьные принадлежности.

Помните: если ребенку удобно сидеть, есть комфортные стол и стул, настольная лампа, он будет меньше ерзать и отвлекаться от уроков просто потому, что ему неудобно. Не говоря уже о правильной осанке и сохранности зрения школяра. Как должно выглядеть правильно организованное рабочее место для школьника, читайте ЗДЕСЬ.

Кстати, не должны отвлекать ребенка от заданий и всякие посторонние предметы (телефон, игрушки, картинки и т. п.). Все это нужно убрать со стола и из поля зрения.

 

 Делу время, потеха обязательна

Специалисты выяснили: самое продуктивное время для выполнения домашнего задания — с 15:00 до 18:00. После школы ребенок должен отдохнуть час-полтора. Если перерыв делать больше, то он от игр и развлечений устанет и перевозбудится.

Детям, которые учатся во вторую смену, лучше всего делать уроки утром.

Выполняя домашнее задание, необходимо делать перерывы: на 15 минут после 40 минут занятий или на 10 минут после того, как закончил уроки по одному предмету.

Работай на опережение

Ребенок должен понять, что поскорее справиться с уроками – это в его интересах.

Не тяните с уроками до последнего, то есть не оставляйте их на поздний вечер. И мотивируйте ребенка делать какие-то задания наперед – например, то, что будут проверять в четверг, пусть сделает в понедельник или вторник. Ведь так приятно потом обнаружить, что что-то из уроков уже готово!

 

 Протяните руку помощи

Нет ничего хуже снежного кома непонятых тем, неразобранных вопросов, несделанных заданий. Не бросайте ребенка один на один со сложностями, помогите ему разобраться. Сейчас сделать это проще простого: в интернете множество обучающих программ, энциклопедий, пособий, фильмов. Нужно только поискать.

Но отметим: ключевое слово — помогите. Делать задания за школяра не стоит. Как и вводить практику постоянно делать уроки вместе с ним.

Оцените объем нагрузки

Если ребенок все время занимается, не бездельничает, но выполнение «домашки» все равно затягивается до ночи, подумайте: может быть, он попросту перегружен? Ведь иногда у школьника помимо собственно школы есть еще и шахматы с рисованием, репетитор по английскому, дзюдо и бальные танцы. Ребенок не успевает отдыхать, в итоге у него просто не хватает на все сил. Сейчас даже в «обычной» школе много задают на дом, так что не переусердствуйте с дополнительными занятиями.

 

 Поощряйте, но знайте меру

Часто выбирают самый простой способ мотивировать ребенка на выполнение уроков — материальное поощрение. У кого-то это деньги, у кого-то различные покупки, конфеты, возможность поиграть в компьютерные игры или посмотреть телевизор. Такие поощрения таят в себе опасность: ребенок будет манипулировать вами и в дальнейшем все будет делать лишь за плату.

Хвалите ребенка за самостоятельно выполненные уроки, хорошие оценки. В честь этого можно устраивать праздничные чаепития. Осознание того, что его успехи радуют всю семью, будут вдохновлять ребенка на старания и в дальнейшем.

Михаил Лабковский

Психология отношений

Психолог, лектор, теле- и радиоведущий, писатель.

 

У меня детей нет, но я очень хочу. И ещё, я хочу гения. Чтобы уже до 3-х лет он открыл пару элементов, написал симфонию и баллотировался на роль президента хотя бы небольшой страны.

Шутка, конечно. А то у наших читателей иногда слишком буквальное восприятие моих постов.

На самом деле, работая с детьми на эмоциональных фотосессиях, я вижу в каждом (почти) таланты. Только куда они исчезают потом? Почему девочки с откровенно артистическими данными становятся посредственными юристами, а мальчики идут не на геймеров (ведь они бы потом и создавали видеоигры), а куда-нибудь в госструктуры, которые не полюбят никогда.

На самом деле, путь ребёнка в руках родителей. Начало пути точно. Особенность в том, что характер детей формируется из мелочей ежедневного поведения родителей, их общения со своим чадом.

На все эти размышления меня натолкнула талантливая девушка, портреты которой я снимала для журнала. Профи в своей области, филантроп, добилась высоких результатов уже в 17 лет... фотосессия закончилась интервью и Мила (назовём ее так) поделилась, за что благодарна родителям, и как им удалось укрепить её лидерские качества и стать уверенной в себе.

Эмоциональный интеллект.

Многие мои сверстники не могут даже назвать то, что испытывают. С годами хуже. А я всегда могла. Мама научила отличать грусть и лёгкую меланхолию от усталости. У меня никогда в жизни не было эмоционального выгорания, в нашей семье все имели право на «стоп» и личное пространство.

И ещё, мне легче найти подход к людям, понимая, что они испытывают. Иногда это ключ к успеху — попасть в настроение. Уважайте свои эмоции и эмоции других.

 

Хвалить по делу.

Меня никогда не осыпали аплодисментами родители за каждую пятёрку. Иначе бы я просто не поняла в каком направлении двигаться. Знаю родителей, которые хвалят по 100 раз в день. Считаю, что это влияет на неадекватную самооценку. Ребёнок путается в том, в чём он действительно хорош.

Мои проблемы требуют моих действий.

С детства меня приучали решать спорные ситуации самой. Результат — я просто создавала их в 10 раз меньше, чем остальные.

Кто-то уверенно бил телефоны, зная, что купят новый. Но не я. Я знала, что меня подстрахуют, но не злоупотребляла. Хочешь в поход? Окей, организуй, а мы поможем. Но никто не будет ставить за тебя палатку и отгонять комаров. Очень образно. Но суть не меняет. Дети-лидеры действуют, а не ждут.

 

Но главное, что мои родители были настоящими, искренними и живыми. Они ошибались, плакали, они достигали высот и делилось радостью. Они подсказывали, а не командовали. И я научилась доверять себе и выбирать.

Так я выбрала своё дело, поняла, что делаю классно, от чего получаю удовольствие, какой дорогой и с кем мне идти к цели. Я думаю, что лидеры вырастают в семьях, где с детьми честны, где их свободы не ограничивают, но и не носятся, делая за них всё.

Департамент семьи, социальной и демографической политики Брянской области информирует о проведении с 24 по 27 ноября 2020 года на площадке интернет - проекта «Усыновите.ру» Всероссийского онлайн Форума приемных семей.

Цель Форума - организация диалога и обмен опытом для кандидатов и замещающих родителей, специалистов органов опеки и попечительства, школ приемных родителей и служб сопровождения, представителей некоммерческих организаций по актуальным вопросам семейного устройства детей - сирот и поддержки замещающих семей, в том числе в условиях борьбы с распространением коронавирусной инфекции и ее последствиями.

Вся информация о программе Форума и форма регистрации участников размещены на сайте «Усыновите.ру» в разделе «Всероссийский Форум приемных семей 2020» на главной странице сайта.

О безопасности детей на воде!

Уважаемые родители, в связи с наступлением жаркой погоды, в целях недопущения гибели детей на водоемах летний период, необходимо помнить следующие:

• когда дети купаются, всегда поблизости должны бы взрослые люди;
• не доверяйте надувным матрасам и кругам;
• не позволяйте устраивать в воде игры, связанные с захватами;
• если у водоема установлена табличка, запрещающая купание, пренебрегать эти предупреждением не стоит;
• дети раннего и дошкольного возраста могут приближаться к кромке воды и заходить только под постоянным присмотром взрослых;
• запрещайте детям прыгать в воду в местах, где незнакомое дно, а также с лодок, причал* мостов и других, нс предназначенных для этого мест;
• паника - одна из причин трагедий на воде.

Научите ребенка звать на помощь, если он стал свидетелем происшествия на воде, пугаться и, уж тем более, не пытаться спасать утопающего самостоятельно.
Чтобы не переживать и не ломать голову где и с кем проводит время ваш ребенок позаботьтесь заранее о его досуге в период летних каникул. 9 К сожалению, в 2018 году на территории Брянской области утонуло 1 1 детей, трагически* случаи есть уже и в 2019 году.
Если вы стали свидетелем того, как дети купаются или гуляют вблизи водоема i взрослых, не оставайтесь равнодушным.
Сделайте замечание, поинтересуйтесь, где их родители, по возможности свяжитесь ними по телефону, позвоните по номеру 112.
Когда речь идет о жизни ребенка, нельзя оставаться в стороне!
Осторожно: ребенок может выпасть из окна!
Ежегодно с наступлением теплого времени г отмечается рост несчастных случаев, связанных с выпадет из окон многоэтажных домов малолетних детей в возрасте с года до 6 лет.
Дети получают тяжелые черепно-мозговые трав; переломы конечностей, костей, повреждение внутренних органов, центральной нервной системы и др. Нередки случаи, когда ребенок умирает на ме или в машине скорой помощи...
Уважаемые родители, будьте внимательны! Следите, чтобы дети не подходил! открытым окнам, не ставьте малышей на подоконник, строго предупреждайте попы детских игр на подоконнике.* Как правило, во всех случаях падения дети самостоятельно забирались на подоконники! используя в качестве подставки различные предметы мебели, и, опираясь противомоскитную сетку, выпадали из окна вместе с ней. При этом подавляю большинство падений происходили из-за недостатка контроля взрослыми за поведен детей, рассеянностью родных и близких, забывающих закрывать окна, неправильной расстановкой мебели, дающей возможность детям самостоятельно забираться на подоконники и наличие москитных сеток, создающих иллюзию закрытого окна.
Уважаемые родители, не оставляйте маленького ребёнка без присмотра!
Помните: только внимательное отношение к детям со стороны родителей поможем избежать беды!                                                            

10 лет Всероссийскому детскому телефону доверия

 Ежегодно 17 мая в России отмечается Международный день детского телефона доверия с единым номером 8-800-2000-122.

Телефон доверия для детей, подростков и их родителей - общественно значимый проект Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

Обычно в этот день в парках, на площадях, в образовательных организациях региона, как и по всей России, проводились различные массовые мероприятия и акции для детей и их родителей. Но в этом году жизнь внесла свои коррективы.

В сентябре 2020 года исполняется 10 лет с начала работы Всероссийского детского телефона доверия. Массовые мероприятия, посвященные юбилею,  состоятся осенью.

За эти годы на детский телефон доверия, осуществляющий деятельность на территории Брянской области в круглосуточном режиме, поступило более 73 тысяч звонков от детей и их законных представителей в сложные для них периоды жизни. Все звонки анонимные и бесплатные, как с мобильного, так и со стационарного телефона, длительность разговора не ограничена.

В службе детского телефона доверия работают специалисты с высокой квалификацией и профессиональной подготовкой, имеющие необходимые знания для оказания экстренной психологической помощи по телефону. 

Уважаемые родители! Проверьте ещё раз – есть ли в вашем телефоне и телефоне вашего ребенка номер 8-800-2000-122.

Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав при Правительстве Брянской области напоминает, что это действенный ресурс, который может оказаться полезным в сложной ситуации, в том числе в период пандемии, наполнившей жизнь детей и взрослых новыми переживаниями и тревогами. Психологи не только поделятся конкретными рекомендациями о том, как справиться с трудной жизненной ситуацией, но и помогут сохранить отношения в кризисный период.

Интеллектуальное развитие детей

Интеллектуальное развитие — это уровень и скорость мыслительных процессов: умение сравнивать, узнавать, обобщать, делать выводы. Также к интеллектуальному развитию относятся речевое развитие и способность к самообучению. Все это не предопределено и заранее не заложено в ребенка: только от взрослых зависит, как быстро он научится самостоятельно мыслить. Ведь то, что сумеешь заложить в сознании ребенка с самых ранних лет, остается у него на всю жизнь.
С этой задачей полностью справляются интеллектуальные игры, которые на сегодняшний день являются неотъемлемой частью образовательной деятельности.
Доказано, что интенсивное развитие интеллекта в дошкольном возрасте повышает процент обучаемости детей в школе. Ребенок с развитым мышлением всегда имеет больше шансов быть успешным в обучении, если он не был заранее научен элементам школьной программы.

Наверное, нет таких родителей, которые бы не мечтали о том, чтобы их ребенок вырос здоровым, всесторонне и интеллектуально развитым человеком. А для того, чтобы успешно развивать интеллект, необходимо понимать, что это такое. В психологии существует несколько мнений на этот счет, но все они сводятся к следующему: интеллект — это способность мыслить, умение применять знания и умения в нестандартных ситуациях. Психологи сходятся во мнении, что задатки интеллекта передаются генетически. А вот развитие этих задатков — задача воспитания и обучения. Поэтому так важна роль родителей, в первую очередь, и педагогов в процессе интеллектуального развития. Прежде чем знания и умения применить, надо их усвоить. А усваивать знания и умения помогают познавательные способности (восприятие, внимание, память), своевременное и достаточное развитие которых является важной предпосылкой и необходимым условием формирования мышления ребенка. Проще говоря, для развития интеллекта ребенка необходимо развивать познавательные процессы.

Что нужно для интеллектуального развития ребёнка?

• Поощряйте его активность (разумеется, в пределах возможного). Например, поощряйте его стремление что-либо разбирать, собирать, открывать, закрывать, ломать и чинить – в процессе такой самостоятельной и увлекательной деятельности ребенок учится мыслить, думать, проявляет смекалку и сообразительность.

• Подберите интересную для обоих (родителя и ребенка) интеллектуальную задачу, игру и попытайтесь вместе этим позаниматься. Зачастую именно в такой совместной деятельности ребенок начинает любить то или иное занятие, предмет.

• Научите любить чтение. Самое главное – не принуждайте силой ребенка к чтению, сделайте так, чтобы он получал удовольствие от процесса.

• Выбирая для ребенка образовательное учреждение (д/сад, школу), обратите внимание на отношение педагогов к детям: достаточно ли они добры к ним, дают ли возможность полюбить занятия. Также важно наличие различных кружков, секций, которые ребенок может посещать по желанию.

• Одним из важных аспектов интеллектуального развития ребенка является творчество – детское или же совместно с родителями. Особенно это важно для дошкольного возраста. Всячески поощряйте малыша, хвалите его за различные поделки и рисунки.

• Интеллектуальное развитие ребенка начинается в семье: с простых игр, со сказок, которые вы рассказываете ему на ночь, с отношений между малышом и взрослым. Это накладывает отпечаток на его дальнейшее развитие, образ мышления. Если внимательно наблюдать за ребенком, в какие сюжетно-ролевые игры он предпочитает играть, можно определить тип отношений семьи, в которой он воспитывается. Поэтому все взрослые своим поведением должны подавать малышу достойный пример для подражания. Так, в семье, где царит спокойная доверительная атмосфера, где никто не препятствует всестороннему развитию ребенка, где каждый член семьи всячески поддерживает друг друга, будет расти любознательный, умный карапуз.

• Следует помнить о главном условии развития интеллектуальных способностей ребенка – необходимо, чтобы ребенок получал удовольствие, радость от самого процесса познания. Если же малыш выполняет какие-то задания из желания получить какую-то награду, из послушания, из страха быть наказанным, то, конечно, он усвоит определенные знания, но это не будет иметь никакого отношения к способностям.

Каждый родитель выбирает для своего ребенка ту или иную схему развития. Кто-то развивает разносторонне, кто-то методом проб и ошибок, кто-то целенаправленно в определенном направлении. По моему мнению, не может быть универсальной схемы развития, ведь каждый ребенок индивидуален, у каждого свои особенности, свои интересы и возможности восприятия информации. Кто-то из детей легко воспринимает на слух новую информацию, а кому-то проще один раз увидеть. Но каким бы ни был ребенок, чтобы научиться чему-то, понять этот мир, понять самого себя, ему нужна наша помощь, помощь родителей! Именно в домашних условиях происходит закладка фундамента развития наших детей! В современном мире огромное количество разнообразных методик раннего развития, которые находятся в общей доступности как в печатном виде на полках книжных магазинов, так и в интернете.С самых первых месяцев жизни родители начинают показывать своим малюткам картиночки на цветовосприятие, изучение простых форм. Далее начинается развитие моторного восприятия, когда ребенку предлагают потрогать различные фактуры — лоскутки шелка, льна, бархата и тому подобное. Потом ребенка начинают завлекать различными сортерами, пирамидками, матрешками, металлофонами, пальчиковыми красками, различными массами для лепки и подобными игрушками, пытаясь понять, что же интереснее малышу: строить или играть на барабане, рисовать или бегать целый день с мячом! Далее, ближе к 2-3 годам, а кто-то уже с 1 года, родители начинают выискивать различные готовые методики развития детей, которых огромнейшее множество!

Для своих детей (у меня двое сыновей - одному 1 год 8 месяцев, другому 8 лет; оба очень активные, не любящие однообразие и монотонность) мне приходится прибегать к разнообразным играм, которые бы их увлекли. Несмотря на разницу в возрасте, оба моих сына с удовольствием играют в игры на развитие мелкой моторики по методике Марии Монтессори. В современном мире ее методика считается самой востребованной среди авторских методик развития. Пожалуй, главным принципом ее метода является самовоспитание малыша. Перед нами, родителями, стоит задача понять, что же интересно нашим детям, как их увлечь в процесс, объяснить, как получить знание. У Марии Монтессори есть замечательное высказывание по поводу воспитания детей, которое заставляет задуматься, переосмыслить, понять, что необходимо ребенку:

Пожалуй, главным принципом метода Марии Монтессори является идея самовоспитания малыша. Родителям и воспитателем нужно понять, что ребенку интересно, создать необходимые условия для развития и объяснить, как можно получить знания. Отсюда и девиз образовательной системы: «Помоги мне это сделать самому!».

Основные принципы методики:

• Занятия проходят в специально организованной среде, поделенной на несколько зон, в которых удобно размещены пособия для работы.

• В группах занимаются дошкольники разного возраста: старшие проявляют заботу о маленьких детках, а те, в свою очередь, стараются учиться у более взрослых детей.

• Ни родители, ни педагоги не должны ничего навязывать ребенку, тот сам решит, что ему интересно (купать пупсика, раскрашивать или играть с рамками-вкладышами), сколько времени он потратит, станет ли он заниматься в одиночестве или в компании.Однако не стоит думать, что в группах и классах процветает вседозволенность.Детей учат соблюдать следующие правила:

• То, что ребенок сможет сделать самостоятельно, он выполняет без участия педагога или родителя. Это развивает независимость, уверенность в собственных силах.

• Дети должны вести себя тихо, не мешать окружающим играть и заниматься. Однако они могут «выпустить пар» в особых комнатах для расслабления.

• Все игрушки, кубики и письменные принадлежности, с которыми малыши взаимодействуют, они обязаны помыть, сложить и убрать на место. Это развивает в детях уважение к другим людям.

• Кто первым взял куклу или вкладыши, тот и занимается с этими пособиями. Таким способом в детях воспитывается понимание своих и чужих границ.Соблюдение правил, упорядочивание деятельности вносит в детскую жизнь стабильность, позволяет дошкольникам чувствовать себя более уверенно, воспитывает терпеливость и уважение к сверстникам и взрослым.Главное преимущество методики Монтессори – ребенок развивается самостоятельно, в своем собственном темпе, без особого вмешательства со стороны взрослых.

 • Но имеются и спорные моменты в методике Монтессори.

 • К существенным минусам методики специалисты относят следующее:

1. Большинство пособий направлено на развитие мелкой моторики, логического и аналитического мышления, интеллекта. Творческая и эмоциональная сфера практически не затрагиваются.
2. Отсутствуют сюжетно-ролевые и подвижные игры, которые, по мнению автора, только тормозят интеллектуальное развитие малыша. А ведь учеными доказано, что игра в дошкольном детстве является ведущим видом деятельности. Ребенок познает окружающий мир, человеческие отношения, играя и взаимодействуя со сверстниками.
3. Психологи советуют мамам застенчивых и замкнутых детей отнестись с большой осторожностью к методике Монтессори. Она предполагает значительную самостоятельность, а тихие малыши вряд ли попросят о помощи, если вдруг они не смогут что-то сделать.
4. Педагоги отмечают, что после демократичной атмосферы, царящей в монтессори-группах, ребенок с трудом привыкает к правилам обычных детских садиков и школ.

В настоящее время развивающие центры и многие образовательные учреждения не практикуют методику Монтессори в ее первоначальном виде. Современные преподаватели берут из нее только лучшее, добавляя собственные наработки.

Но, как бы там ни было, мои сыновья, Кирилл и Стасик, с огромным удовольствием перебирают сделанные мною различные разноцветные макароны, играют с льдинками в жаркий летний день, а зимой рисуют акварелью на снегу. Старший ребенок у меня, Кирилл, с особенностями развития. У него тяжелый и многогранный диагноз — дцп, есть задержка в психо-моторном развитии. Поэтому ему все дается труднее, и даже те методики, которые разработаны для особенных деток, всегда приходилось подстраивать под его жизнерадостный и «ни минуты на месте не сидящий» характер. Карточки Домана у нас разлетались в миг по всей квартире, музыкальная терапия не успокаивала, а наоборот будоражила! Много разного мы с ним перепробовали, и в 3 года Кирилл, даже не умея говорить, выучил весь алфавит. Он его не проговаривал, зато безошибочно показывал. Так же безошибочно он отличал грейдер от бульдозера, а стамеску от гвоздодера! Разлетающиеся по квартире карточки Домана дали свой эффект! Далее мною была выбрана методика заучивания звуков, после звуков пошли слоги, далее слова. У здоровых деток на все это уходит около года, а потом идет накопление словарного запаса, у нас же на это ушло около четырех лет. Для себя в данный период времени, когда Кирилл уже первоклассник и у него есть определенные проблемы в освоении школьной программы в классе для детей с ОВЗ, я выбрала метод проб и ошибок. Наверное, лучше назвать его именно так. Мы развиваем моторику рук, пробуем различными способами изучать математику и понимать, о чем написан рассказ, который ребенок прочитал сам. Мы пишем буквы «до победного», прописываем каждую буковку не 2-3 строчки, а порою целыми тетрадками. Но то, что у Кирилла начинает получаться, вдохновляет меня, и я ищу новые варианты и методы, чтобы расшевелить его интеллект и помочь ему развиться. Последняя методика, которую мы пробуем с сыном — это методика Воскобовича. Вячеслав Вадимович Воскобович признан одним из первых авторов многофункциональных и креативных развивающих игр, которые в игровой форме формируют творческий потенциал ребенка, развивают его сенсорику и психические процессы. Как правило, методику Воскобовича начинают вводить в детских учреждениях для всестороннего интеллектуального развития детей. Дети, которые развиваются по данной методике, начинают рано читать, быстро выполняют различные математические операции, умеют логически мыслить и выполнять творческие задания. Также им дается легко обучение в начальной школе. Они обладают прекрасной памятью и могут долго концентрировать внимание. Автор методики Вячеслав Вадимович Воскобович по специальности иженер-физик и на протяжении многих лет не имел прямого отношения к педагогике и психологии. Толчком для создания известной развивающей методики послужили его собственные дети. В начале 90-х годов было очень проблематично приобрести детские игры для развития логики, памяти, мышления. Вячеслав Вадимович самостоятельно разработал серию развивающих игр и успешно апробировал ее. К первым 

играм креативного направления можно отнести «Игровой квадрат» и «Геоконт».

Подобных игр огромное множество, также радует их ценовая доступность в магазинах. Домой мы взяли игру «Читайка на шариках».

Данная развивающая игра Воскобовича является эффективной методикой для обучения и закрепления навыков чтения. Эта своеобразная книжка-раскладушка позволяет формировать слова различного уровня сложности. Если загибать уголки по белым линиям, то можно прочитать слова, состоящие из двух-трех букв – это желтые шарики. На красных шариках образуются слова из трех или четырех букв и т.д. Также «Читайка на шариках» позволяет составлять из полученных слов совершенно новые слова. Таким образом, можно составить около 130 новых слов. Игровое пособие прививает интерес к чтению, расширяет словарный запас, учит конструированию, помогает выучить звуки и буквы. Игра подходит для детей от 3-х до 10 лет. Еще меня заинтересовала игра «Геоконт», но ценник ее не каждому по карману, поэтому мы сделали данную игру дома сами. Есть более простое название, которое более распространено - «Математический квадрат», еще встречается название «Геометрик». Все эти доски однотипны и принцип работы с ними практически одинаков. 
Вот описание к игре «Геоконт»: игра-конструктор представлена в виде фанерной дощечки с гвоздиками, которые расположены на ней в определенной последовательности. К игре прилагается набор цветных резинок и иллюстрированное пособие с заданиями различной сложности. Данная игра вводит детей в мир геометрии, развивает мелкую моторику рук, помогает изучить цвета, величины и формы, ребенок учится моделировать, складывать схемы по образцу, ориентироваться в системе координат, искать сходства и различия между рисунками, нестандартно мыслить, развивает

психологические процессы ребенка.

На нашей дощечке вбито 36 гвоздиков на равном расстоянии друг от друга. Сначала мы натягивали резиночки хаотично, потом делали ровные полосы в различных направлениях. Сейчас пробуем повторять какие-то фигуры с отступом от крайних рядов, выводить из резиночек буквы. Это очень увлекательное занятие для всей семьи!

В заключение хочу сказать следующее. Я знаю точно, что это не последняя методика, не последний способ, к которому я прибегла в развитии своих мальчишек. Я периодически просматриваю новинки методик в сфере развития детей, обсуждаю методы развития с педагогами, которые работают с моими детьми. Главное, я считаю, научиться понимать своего ребенка, прислушиваться к нему, давать ему быть таким, каким он сам хочет быть, а не подавлять его своим мнением с высоты прожитых лет. Задача взрослого - помочь ребенку адаптироваться в этом мире, активизировать все то, что заложила в него природа, помочь ему раскрыться! Главное воспитание начинается не в стенах детского сада, не в стенах школы. Оно начинается дома, в семье, начинается с любви, заботы и понимания со стороны родных и близких.

Воспитание без крика: практическое руководство

Что такое крик в детско-родительских отношениях? Обычно это желание заставить что-то сделать, крайняя степень бессилия. Давайте разберемся, как прийти к воспитанию без крика.

Существует множество быстрых способов взять себя в руки в тот момент, когда вы хотите повысить голос: сделать 10 глубоких вдохов, выйти из комнаты, досчитать до 10. Но ситуации однозначно будут повторяться, поэтому гораздо эффективнее найти причины непослушания ребенка, которые чаще всего приводят к крикам.

Когда мама понимает эти причины, она способна принимать правильные решения.

Причина непослушания ребенка №1. Не хватает внимания

Нехватка внимания – самая распространенная причина непослушания ребенка. Посудите сами: вы разговариваете по телефону, к вам первый раз подошел ребёнок, показать, что нарисовал, вы не отреагировали; второй раз подошёл, вы отмахнулись; в третий раз он разбил вазу – это ведь заставит вас отвлечься от разговора? Скорее всего, вы его поругаете или даже накажете. Так он получил свою порцию внимания, пусть и негативного.

На подсознательном уровне ребенок приходит к пониманию, что если он ведет себя хорошо, его не замечают, а если плохо… Мама криком сама закрепляет неправильное поведение, формируя замкнутый круг.

Что такое качественное внимание? Это когда мама отложила все свои дела, послушала ребенка, что-то объяснила, обняла, провела с ним какое-то время. Если вы заняты, найдите полминуты, чтобы сказать сыну или дочке, что вы сможете уделить ему внимание через некоторое время. Или договоритесь, что он может в любой момент к вам подойти, прижаться, и вы обязательно его обнимите и погладите, чем бы ни занимались.

Любой контакт идет в копилку внимания: прикосновения, слушание, совместная игра. Попробуйте ради эксперимента выделять ребенку 2 раза по 15 минут в день (время условное, но не меньше получаса) исключительно на совместное времяпрепровождение, без отвлечений и телефонов.

Любой контакт идет в копилку внимания: прикосновения, слушание, совместная игра

И важно заниматься в это время тем, чем именно он хочет, без нравоучений и воспитания. Постепенно накапливая эти впечатления, ребенок будет чувствовать все большую эмоциональную связь с вами. Его «копилка» внимания будет ежедневно пополняться, а поведение — меняться в лучшую сторону. Да, это займет время, но результат обязательно будет.

Причина непослушания ребенка №2. Желание проявить свою волю

Родителям нужно научиться принимать тот факт, что у ребенка есть свое мнение, и он может быть с чем-то не согласен

Уже с самого маленько возраста дети начинают активно показывать свое «я». Им важно понимать, что у них есть контроль хоть над чем-то. Родителям нужно научиться принимать тот факт, что у ребенка есть свое мнение, и он может быть с чем-то не согласен.

В отношении взрослых людей у нас есть понимание, что мы не имеем права их заставлять что-либо делать, давить на них. Но почему-то в отношении детей такого понимания нет. Так проявляется эффект пружины: родители давят, давят, но рано или поздно пружина распрямится, сметая все на своем пути.

Родителям нужно научиться принимать тот факт, что у ребенка есть свое мнение, и он может быть с чем-то не согласен

Однако важно понимать, что уважение к личности ребенка – это вовсе не вседозволенность. Правила и границы необходимы, с ними ребенку безопасней. Уважение – это способность родителя доносить свое мнение психологически грамотно, не криком.

С детьми нужно договариваться, объяснять, разъяснять, обучать через совместные действия. Малышей важно завлекать тем, что им интересно, подключать игру и фантазию. Это не значит, что нужно быть аниматором для своих детей, но если у вас найдется хотя бы 20% ресурсов на подобные развлечения, уже будет качественно новый уровень отношений.

Причина непослушания ребенка №3. Физиология

Причиной непослушания могут быть перевозбуждение, голод, недосып, адаптация в саду или к любым новым обстоятельствам (например, появился новый член семьи или семья поменяла место жительства).

Самое простое решение – устранить причину, если это возможно сделать быстро, или дать маленькому человеку так необходимую ему поддержку и внимание. Дети очень быстро приспосабливаются к постоянно меняющемуся окружающему миру. Просто в сложный для них период нужно быть рядом.

Тайм-аут в 7 секунд

Когда мы злимся, испытываем сильные эмоции, активизируются древнейшие зоны мозга, которые ответственны за эмоции. А за способность думать, осмыслять ситуацию и рационально действовать отвечает более молодая зона — кора головного мозга, которая в этот момент как-будто «дремлет». Именно поэтому, когда нас «накрывают» эмоции, мы становимся неспособными конструктивно мыслить. Если мама срывает свою злость на ребенке, он тоже испытывает сильные эмоции – страх, обиду, — и соответственно, не может в прямом смысле понять, что вы от него хотите. Еще один замкнутый круг.

Родителям важно помнить, что их ребенок еще никогда не был взрослым, он не знает, что делать в подобной ситуации. Не нужно перекладывать ответственность за свое состояние на ребенка. Мозгу нужно всего 7 секунд, чтобы снова активировать мыслительный процесс. Вот здесь на помощь придут те самые простые методы –посчитать вслух от 10 до 1 (вперед мы считаем на автомате), выйти из комнаты, сделать 7 шагов назад. Дети будут видеть, что мама берет тайм-аут, и учиться у нее правильной реакции.

Иногда добиться послушания очень просто: изменить отрицательные предложения на утвердительные. Мы часто говорим: «Не делай этого, не делай того». А попробуйте заменить на: «Сделай это, сделай то». Так ребенок быстрее поймет, о чем вы его просите. Также нужно уходить от установки: если сказала, но не услышали, надо повторить, но громче. Ищите способ взаимодействия без давления.

Как маме восстановить силы

Остается открытым вопрос, где же маме взять энергии на претворение всех этих советов в жизнь? Ведь мы нередко повышаем голос, когда просто уже не можем видеть других вариантов, от бессилия. Ответ один: искать возможности уделять время себе.

Найдите возможность уделять время себе. Это могут быть простые мелочи: теплая ванна, чашка кофе в одиночестве, любимая книжка и т.д.

Рекомендую мамам составить список вещей, которые вызывают у них позитивные эмоции. Может быть простые мелочи, важные для вас: теплая ванна, чашка кофе в одиночестве, любимая книжка и т.д. И затем сесть и продумать, как это реализовать: позвать на помощь мужа, пригласить бабушку, договориться с подругой. Каждый день жизненно необходимо находить время для себя.

Домашними делами можно заниматься, пока ребенок бодрствует. Когда он спит, можно заниматься тем, что вам нравится, что поможет восстановиться. А еще лучше — ложитесь спать вместе с ребенком. Ставьте сон всегда в приоритет. Помните, что есть три взаимоисключающие вещи: идеально чистая квартира, довольный ребенок и душевно здоровая мама. Это, конечно шутка, но в ней есть доля правды. Не нужно все успевать, ограничьтесь главным.

Тема воспитания без криков – очень обширная и многоуровневая. Еще больше можно будет узнать на бесплатном вебинаре «Послушание ребёнка без криков и наказаний».

Коронавирус: что важно знать

Что такое коронавирус?

Коронавирусы — это семейство РНК-содержащих вирусов, которые чаще всего вызывают заболевания у животных, а некоторые из них — у людей. У людей инфекция обычно протекает в легкой форме с симптомами ОРВИ, не вызывая тяжелых осложнений.

По статистике возбудители ОРВИ чаще всего:

• Риновирусы 30-50%
• Коронавирусы 10-15%
• Грипп 5-15%
• РСВ 5%
• Парагрипп 5%
• Аденовирус менее 5%
• Энтеровирус менее 5%
• Метапневмовирусы и другие - оставшиеся 20-30%

Что такое COVID-19?

COVID‑19 – инфекционное заболевание, вызванное новым видом коронавирусов, которым человек предположительно заразился от животных. Точный источник заражения пока не установлен.

Карта распространения COVID-19.

Насколько опасен COVID‑19?

Как правило, коронавирусная инфекция COVID‑19 протекает в легкой форме, особенно у детей и здоровых молодых людей. Тем не менее существует тяжелая форма инфекции: примерно в одном из пяти случаев заболевшим необходима госпитализация. Поэтому беспокойство за себя и близких оправдано.

Поэтому очень важно при возможности соблюдать карантинные меры, чтобы сдержать распространение инфекции и предотвратить неконтролируемое ее распространение.

Насколько заразен COVID‑19?

• Человек, болеющий коронавирусом, может заразить еще 3,3-5,5

• человек вокруг себя.

• Болеющий гриппом — 1-2 человека.

• При гриппе-испанке — 2,8.

• При кори — 12-18.

То есть коронавирус в 2-3 раза менее заразен чем корь и в 2-3 раза заразнее гриппа.

Как распространяется вирус?

• При кашле и чихании
• При рукопожатии
• Через предметы

Заболевание передается через мелкие капли, выделяемые из носа или рта больного при кашле или чихании. Эти капли попадают на окружающие человека предметы и поверхности. Другие люди могут заразиться в результате прикосновения сначала к таким предметам или поверхностям, а затем – к глазам, носу или рту.

Кроме того, заражение может произойти при вдыхании мелких капель, которые выделяются при кашле или чихании человека с COVID‑19. По этой причине важно держаться от больного человека на расстоянии более 1 метра. Риск заражение через воздух гораздо ниже.

Какие симптомы COVID‑19?

Основные симптомы:

• Повышение температуры тела (в >90% случаев)
• Кашель (сухой или с небольшим количеством мокроты) в 80% случаев
• Одышка (в 55 % случаях)
• Ощущение сдавленности грудной клетки (в >20 % случаев)

Редкие симптомы (в начале заболевания могут наблюдаться без повышения температуры тела)

• Головные боли (8%)

• Кровохарканье (5%)

• Диарея (3%)

• Тошнота, рвота

• Сердцебиение

У большинства людей (порядка 80%) болезнь заканчивается выздоровлением, при этом специфических лечебных мероприятий не требуется. Примерно в одном из шести случаев COVID-19 возникает тяжелая симптоматика с развитием дыхательной недостаточности.

У пожилых людей, а также людей с хроническими заболеваниями, например, артериальной гипертензией, заболеваниями сердца или диабетом, вероятность тяжелого течения заболевания выше.

При наличии повышенной температуры тела, кашля и затрудненного дыхания следует срочно вызывать скорую помощь (103 с мобильного). 

Сколько дней болеют коронавирусом?

Средняя длительность коронавирусной инфекции составляет 13-22 дня:

• 1-4 день — наблюдаются вышеуказанные первые проявления болезни, температура повышается до фебрильных цифр (более 38०С), часто бывают боли в мышцах;

• 5-6 день — возникает чувство нехватки воздуха, затрудненное дыхание, приступы кашля становятся более длительными;

• 7 день — проблемы с дыханием усиливаются;

• 8-9 день — при тяжелом варианте течения возникает дыхательная недостаточность, требующая проведения кислородной поддержки;

• 10-11 день — при благоприятном варианте больные начинают выздоравливать, дыхательные расстройства менее выражены;

• 12 день — у большинства пациентов происходит снижение температуры тела до нормы;

• 13-22 день — постепенное выздоровление, нормализация всех функций организма.

В отличие от других респираторных вирусных болезней, при коронавирусе COVID-19  насморк наблюдается крайне редко. Также при этом заболевании не характерна диарея и боли в животе (не более 4% случаев).

Сколько длится инкубационный период?

От контакта с вирусом до появления симптомов может пройти от 2 до 14 дней, в среднем — 5.

Как защитить пожилых людей?

Главная задача — изолировать их от мест скопления людей

Если есть возможность — отправьте своих близких на дачу до лета (есть веротяность, что с приходом тепла эпидемия утихнет, поскольку вирус неустойчив под влиянием ультрафиолета)Запаситесь лекарствами, которые ваши близкие принимают постоянно (от давления, диабета и так далее), чтобы предотвратить их походы в аптеку.Организуйте доставку еды и других необходимых вещей домойПри необходимости посещения общественных мест — вызывайте таксиили пользуйтесь личным транспортом.В случае появления симптомов недомогания — обязательно вызывайте скорую (103 с мобильного). У пожилых вирусные заболевания часто проходят без температуры и в более смазанной форме.

Как защитить себя и окружающих?

1. При возможности избегайте мест скопления людей

2. Если погода позволяет, ходите на улицу в перчатках, используйте санитайзер.

3. При кашле и чихании прикрывайте рот и нос салфеткой или сгибом локтя. Сразу выкидывайте салфетку в контейнер для мусора с крышкой и обрабатывайте руки спиртосодержащим антисептиком или мойте их водой с мылом.

4. Не трогайте руками глаза, нос и рот.

5. Держитесь от людей на расстоянии минимум двух метров.

6. Избегайте общественного транспорта.

7. При возможности используйте лифт, чтобы не трогать перила при ходьбе по лестнице, но в лифт с другими людьми не заходите.

8. Перед входом в дом, обработайте руки санитайзером, затем вымойте руки с мылом.

9. Не ходите дома в уличной одежде.

10. Не зовите гостей и не ходите в гости.

11. Следите за влажностью помещения.

12. Пейте больше жидкости — обезвоживание приводит к сухости слизистых и снижает их защитную функцию.

13. Не выезжайте в страны с высоким риском эпидемии.

14. При повышении температуры, появлении кашля и затруднении дыхания как можно быстрее вызывайте скорую (103 с мобильного). Если вы посещали районы с высоким риском заражения — сообщите об этом врачу.

15. Особенно берегите близких старшего возраста. Отправьте бабушек и дедушек на дачи, оберегайте от походов в поликлиники, аптеки и магазины.

16. Запаситесь лекарствами, которые принимаете постоянно — от давления, диабета, астмы, жаропонижающими и так далее, чтобы минимизировать походы в аптеку и обезопасить себя на случай карантина.

17. Организуйте доставку продуктов домой.

Уважаемые граждане!

Дмитрий, Александр, Петр были устроены в семьи   граждан на территории Суражского района.

Приемные родители постараются им дать любовь, тепло, заботу, ласку, внимание в замещающей семье.

 По вопросам семейного устройства вы можете обратиться в   администрацию Суражского района 

каб.  38, тел. 8(48330)2-63-36

 

КАК ПРИВИТЬ РЕБЕНКУ ЛЮБОВЬ И ИНТЕРЕС К ЧТЕНИЮ

Всем родителям, которые понимают значимость чтения, хочется, чтобы ребёнок полюбил книги, хотел читать и читал с удовольствием, поэтому с самого раннего возраста дают ему в руки книжки, а потом начинают читать вслух. И вот здесь очень важно, как именно читать вместе с малышом, когда, о чём и как беседовать.

Для маленьких детей, которые пока сами не читают, очень рекомендую использовать технологию чтения-слушания.

Прогнозирование

До начала чтения рассмотрите вместе обложку, пролистайте книжку и изучите иллюстрации, прочтите название и фамилию автора, а потом поговорите с ребёнком: о ком и о чём будем читать, как ты думаешь? Как ты догадался?

Этот этап работы — прогнозирование будущего чтения. Он очень важен, потому что развивает одно из важнейших читательских умений и вызывает у ребёнка желание поскорее послушать книжку, узнать, что произошло с героями, проверить свои предположения.

Комментирование

Читайте вслух так, как вы сами понимаете текст, передавайте свои эмоции. Обязательно останавливайтесь по ходу чтения там, где нужно что-то прокомментировать, привлечь внимание ребёнка, усилить его эмоциональное восприятие, включить воображение.

Некоторые родители не любят, когда ребёнок перебивает, задаёт вопросы: «Вот дочитаю, и ты меня спросишь!» На самом деле нужно радоваться, если вопросы у ребенка возникают: значит, он включился в процесс восприятия и понимания текста, у него появились вопросы к автору. Обязательно остановитесь и обсудите, пусть ваши мнения не совпадут, так бывает у разных читателей. А потом по ходу чтения покажите, где же в тесте ответ на этот вопрос.

Источник

Вот как можно прочитать с остановками рассказ Евгения Чарушина про щенка Томку:

Мы пошли гулять и взяли с собой Томку. Сунули его в портфель, чтобы он не устал. (Томка большой или маленький?)

Пришли к озеру, сели на берег и стали кидать камушки в воду — кто дальше бросит. А портфель с Томкой на траву положили. Вот он вылез из портфеля, увидал, как камушек плюхнулся в воду, и побежал. Бежит Томка по песочку, косолапый, неуклюжий, ноги у него на песке так и заплетаются. (Видел, как маленькие щенки бегают? Представил?) Дошёл до воды, сунул лапы в воду и на нас оглядывается. (Зачем он оглядывается?)

— Иди, Томка, иди — не бойся, не потонешь! (Вот почему оглядывается — воды боится!)

Полез Томка в воду. Сначала по животик зашёл, потом по шею, а потом и весь окунулся. Только хвост-обрубочек торчит наружу. Повозился, повозился да вдруг как выскочит — и давай кашлять, чихать, отфыркиваться. (Что случилось?! Догадался?) Видно, он дышать в воде вздумал — вода и попала ему в нос да в рот. (Вот что случилось! Воды нахлебался Томка. Зря он дышать в воде надумал!)

Тут мы взяли мячик и кинули его в озеро… Узнал Томка свою любимую игрушку и не стерпел — побежал в воду. Бежит, повизгивает. (Представил?) Но теперь носом в воду не суётся. Шёл, шёл да так и поплыл. Доплыл до мячика, цап его в зубы — и обратно к нам. Вот так и научился плавать. (Молодец Томка!)

Обсуждение

После чтения можно спросить ребёнка, какие места ему бы хотелось послушать ещё раз, кто из героев понравился или не понравился, почему было весело, смешно или грустно, и обязательно поделитесь своими впечатлениями тоже.

Если ребёнку нравится рассказывать, можно попросить его рассказать историю от имени какого-то персонажа или разыграть диалог с вашим участием. Интересно, например, рассказать, как Томка научился плавать, от лица самого Томки. Начать можно так: «Отправились как-то раз мои хозяева на озеро погулять. Меня с собой взяли. Положили в портфель, наверное, чтобы я не устал. Вот приходим на озеро …».

Маленьким детям нравится слушать и повторять стихи, особенно если они ритмичные, весёлые. Совместное чтение стихотворений с остановками можно одновременно превратить в игру с договариванием: вы делаете паузу, а ребёнок догадывается, какое слово нужно договорить.

Источник

Вот, например, читаем стихотворение «Помощница» Агнии Барто:

У Танюши дел немало,

У Танюши много дел: (Интересно, какие у неё дела?)

Утром брату помогала,

Он с утра конфеты ел. (И Танюша, значит, тоже… Серьёзное дело!)

Вот у Тани сколько дела:

Таня ела, чай пила.

Села, с мамой посидела,

Встала, к бабушке … (пошла). (Вот что за дела у Тани!)

Перед сном сказала маме:

_ Вы меня разденьте… (сами).

Я устала, не могу,

Я вам завтра … (помогу)! (А Танюша большая или маленькая?)

Все эти приёмы сделают ваше совместное чтение-слушание увлекательным и очень полезным для развития ребёнка-читателя: он полюбит сам процесс чтения, научится эмоционально проживать текст, включать воображение, понимать и запоминать прочитанное.

 

Совет психолога: мотивируйте ребенка по методу Фрэнка Фарелли

С детьми бывает порой непросто. Они не слушаются, упорно делают по-своему. Мамы реагируют на это по-разному: одни пытаются уговаривать малышей, другие находят альтернативные способы.

Об этом в своем блоге рассказала мама Ольга Рубцова:

Например, не хочет ребёнок есть? Перестаём его кормить. Не хочет убирать у себя в комнате? Отлично, больше у него в комнате не убираем. Соответственно, когда ситуация доходит до крайности (ребёнок по-настоящему голодный, комната становится похожа на помойку), ребёнок сам приходит к тому, что ему так некомфортно, и ситуацию меняет.
И вот 2 года назад я решила эту теорию применить сама. Моя Саша училась хорошо, но все делала из-под палки, под пристальным контролем. Наши нервы, как и отношения, были на пределе, и я понимала, что надо что-то срочно менять.
Я пробовала ее мотивировать, пробовала демотивировать, но все это не работало